martes, 2 de abril de 2013

HOW TO CATCH A STAR

Como os comenté en la entrada anterior, a raíz de ver el cuentacuentos en inglés de "La oruga glotona" en la biblioteca, pensamos que sería buena idea que 7madres hiciéramos algo parecido. Así que nos pusimos manos a la obra y lo primero fue elegir el libro. Sería "How to catch a star" de Oliver Jeffers.
Los niños que vendrían a la actividad comprendían las edades desde los 5 años hasta los 8. Un total de 9 niños: Hugo1, Hugo2, Víctor, Lucía, Alba, Julia, Valeria, Alia y Sofía. 
Julie leería en inglés el álbum ilustrado, mientras yo enseñaría las ilustraciones. Para captar un poco más la atención de los niños pensamos en un pequeño juego de mímica donde al escuchar el verbo "catch" tenían que hacer el gesto como si cogieran algo, y si se decía "star" otro gesto como si algo brillase...bueno, se verá mejor en el vídeo. También incluímos al final una canción infantil relacionado con el tema: "Twinkle little star"

Somos conscientes de que tenemos que mejorar en muuuchas cosas, pero al ver el video no pudimos evitar sentirnos satisfechas al comprobar la expectación que ocasionamos y ver que estuvieron atentos a lo largo de toda la lectura...¡¡genial!!

Al terminar les sugerimos a los niños que podríamos hacer el cohete que salía en la historia, e incluso al protagonista. La idea la cogimos del blog Tea on the moon. Teníamos preparadas dos mesas con todo el material necesario: rollos de cartón del papel higiénico y de cocina, cartulinas, papel de seda, pinturas, pinceles...en fín, sólo faltaba la imaginación de cada niño para crear sus propios cohetes. Era curioso ver como no se limitaban a hacerlo como el del álbum...y salieron 9 cohetes distintos unos de otros. Éste fue el resultado...



En resumidas cuentas, considero que la actividad salió bien. El álbum ilustrado fue acertado, pues aunque se aconseja para niños a partir de 3 años, tenía la duración idónea para mantener la atención de los niños y el hacerlo en inglés hacía la actividad más apta para los mayores.
Una duda que me surgió fue la siguiente. Era un grupo donde había mayoría de niñas, y se notaba...porque si en algún momento había alguien levantado haciendo otra cosa que no fuera la actividad...eran los niños...No sé si pensar que era porque eran niños o simplemente porque eran precisamente los mayores, y puede que fuera muy infantil la actividad para ellos...no sé. Habría que plantearse para otra ocasión alguna actividad "más de niños" a ver si consiguiéramos captar de forma más efectiva su atención. Si es porque no es propia de la edad, eso será siempre un canon a pagar, ésta vez fueron los mayores y otra serán los pequeños. Si alguien sabe cómo resolver éste problema que nos lo haga saber...
También he pensado que no sería mala idea que las  madres de los niños que participen en nuestras actividades, les preguntaran a sus hijos esa misma noche qué les ha parecido la actividad, qué es lo que más les ha gustado, lo que menos...y que luego lo que nos digan lo compartiéramos al día siguiente con el resto de madres en alguna red social o comunidad, para así ayudarnos a mejorar. Qué mejor forma de ver los errores que a través de los ojos de los niños, y no de los nuestros...que no siempre vemos lo mismo.

                                                                     






lunes, 4 de marzo de 2013

EXCURSIÓN A LA BIBLIOTECA


Tenía pendiente hacerle los carnets de la biblioteca a los niños, bueno, y debo reconocer que el mío también. Así que aprovechando que el sábado había una lectura del libro "La oruga glotona" en inglés, unos días antes rellenaríamos en casa la solicitud. Lo ví una actividad interesante, pues harían una comprensión lectora de un "papel de mayores" (como dijo mi hija Alia) y aprenderían sus datos personales, dirección, localidad, provincia...Todo conllevó una pequeña explicación de por qué la localidad era Almería y la provincia también, y de que nuestra nacionalidad es española y no almeriense...Todavía se hacen un poco de lío con eso. Así que nos hicimos un pequeño mapa conceptual empezando por saber cuál es nuestro planeta, luego nuestro continente, nuestro país, nuestra comunidad, nuestra provincia y nuestra ciudad.

Ya teníamos listas las solicitudes y el sábado por la mañana quedamos con Julie (otra madre de las 7madres.com) y su hija Julia.


Emprendimos nuestra pequeña excursión en bus a la biblioteca. Digo pequeña, porque no duró más de 15 minutos, pero para ellos supuso toda una aventura. Aquí creo que aprenden sobre todo el "saber estar" en transportes públicos, aunque la emoción del momento hizo que se me despendolasen en alguna u otra ocasión...Pero no les puedo pedir tanto. Recordaros que tienen 6, 5 y 2 añitos.
Llegamos, y los niños les entregaron a la bibliotecaria sus solicitudes. Ahí se me olvidó echar foto, porque la verdad que la cara que tenían de satisfacción de entregar "sus solicitudes" y rellenadas por ellos mismos...eran dignas de retratar.

Entramos en el maravillosos mundo de los libros. La verdad es que la parte infantil tiene mucho color y los libros están dispuestos de forma muy atractiva. También hay una sala aparte más bonita todavía para los más bebés (de los 18 meses hasta los 3 años) pero tienen que entrar con una persona adulta. Así que mis niñas se quedaron en la sala grande y yo entré con Álex en la sala de bebés. A mi hijo pequeño le gusta que le lea pero...¡¡muy rápido muy rápido!! Ja ja ja, no daba a basto cogiendo libros y dejándolos...pasábamos las páginas tan rápido...Es más fácil leerle los cuentos en casa, que solemos hacerlo por las noches antes de acostarse y con sus hermanas. En esos momentos sí que consigo leerle los libros enteros y vemos las ilustraciones con detenimiento.


Se hizo la hora del cuento en inglés:" The very hungry caterpillar" de Eric Carle teatralizado. Estuvo genial. La chica era inglesa y lo hacía muy bien. La primera parte consistía en enseñarles el vocabulario del cuento, para luego reconocerlo en la historia. Luego, entre medio, se amenizaba con alguna canción...Los niños disfrutaron muchísimo.
A Julie y a mí nos gustó tanto que pensamos hacer uno para 7madres.com. Decidimos preparar el cuento "Lost and found" de Oliver Jeffers. En otra entrada os contaremos el resultado.



La verdad es que si lo pienso, dió mucho de sí la excursión a la biblioteca...Julie esa misma tarde realizó con su hija su propia oruga glotona, y como no, mis hijas también quisieron hacer la suya, por lo que al día siguiente, nos pusimos manos a la obra.

Lo primero que hicimos fue ir al cubo del papel para reciclar que tenemos en casa y vimos que podíamos reutilizar una huevera de cartón, un tubo de un rollo de papel de aluminio y unas cajas de galletas.

Además de témperas, tijeras, pegamento e hilo de coser.
Las orugas las hicimos con la huevera, pintándolas de distintos colores y luego uniéndolas con hilo.
La mariposa la hicimos con un tubo de un rollo de papel de aluminio que es bastante rígido. Le hicimos dos cortes laterales con un cúter para insertar las alas que las haríamos de cartón de las cajas de galletas.

Éste fue el resultado, dos orugas glotonas y una mariposa, aunque más que el resultado yo destacaría la tarde tan fructífera creando el personaje del cuento, como resultado de haberles gustado tanto la lectura, y encima en inglés. ¡¡Genial, objetivo conseguido!!







domingo, 20 de enero de 2013

MI PRIMERA COLABORACIÓN


Nunca se me olvidará la sensación que me ocasionó que José Luis Redondo se pusiera en contacto conmigo a través de Google+ diciéndome que había conocido nuestro blog a través de Proyéctate. Quería que colaboráramos en su blog llamado TÁCTICAS. Se trataba de un espacio colaborativo de todos los miembros de la comunidad educativa, por lo que querían que padres y madres aportaran su visión de la Educación.

Yo no lo dudé. Realmente era interesante participar en un trabajo colaborativo de seis profesores y yo, madre de tres hijos.
Así pues me lancé y aquí está mi primera colaboración, CALIFICACIONES

EL tema surgió por el momento en que me lo pidieron. Acababa de recoger las notas de mi hija mayor y fue consecuencia de mi indignación.
Aquí os dejo el enlace: http://tacticasc.blogspot.com.es/?m=1


viernes, 30 de noviembre de 2012

APRENDER A ESCRIBIR UN CUENTO


Un día llegó Alba del cole con un papel que decía: “Concurso de cuentos” y me dijo que quería participar. ¡¡Me encantó la iniciativa de mi hija!! Era algo distinto que nunca habíamos hecho y después de un intento fallido de Alba por escribir “algo” me dí cuenta de que tenía que mirar cómo enseñarle a escribir un cuento, con la particularidad de enseñárselo a una niña de 6 años que como quien dice acaba de empezar a escribir.
Tenía muy claro a quién tenía que recurrir y por qué medio: a mis amigos profes y a mis redes sociales favoritas, Twitter y Facebook.
La primera pregunta que lanzé fue: “Mi Alba (1º primaria) quiere participar en un concurso de cuentos, pero no sabe. ¿Alguien sabría decirme qué debo enseñarle?

Eva, profesora de inglés de primaria del SEK Alborán me dio las primeras pistas:

·         Que divida el cuento en tres partes.
·         En la primera que sitúe al lector contando dónde ocurre la historia (lugar, si es de día o de noche…) y los personajes que aparecen.
·         En la segunda parte que desarrolle la historia, dejando volar la imaginación todo lo que ella quiera.
·         Y en la tercera que invente un final estupendo.

Y luego mi querida amiga Ana, Asesora de formación en el Centro de Profesorado de Almería (y profe de primaria, además de tita de cinco sobrinos..con la experiencia que eso acarrea..) me indicó:

·         Cogemos su primer borrador y le voy leyendo un trocito (yo, porque mejorar un borrador cansa mentalmente, con lo que el esfuerzo de leer, lo tengo que hacer yo. Ella hace el de mejorar el texto) y le preguntas cómo puede mejorarlo.
·         Le ayudo dando pistas de mejora. Preguntándole sobre esa parte del texto que vamos a mejorar.
·         Cuando ella haga aportaciones, las escribo yo o ella (dependiendo de su cansancio) y releo el trocito que hemos mejorado.
·         Este fragmento de trabajo debemos hacerlo poco a poco, no todo seguido.
·         No importa que en la mejora del borrador escriba yo, ya que el esfuerzo de pensar en el cuento lo tiene que hacer Alba. Al final será ella quien lo pase a limpio. Es un trabajo colaborativo en el que Alba es la autora y su mamá, en parte del trabajo, ha sido la transcriptora.

Además estuve buscando en Internet y me encontré con una tabla que me sirvió para que Alba aclarara ciertas cosas del cuento. Ésta es la tabla y la cogí prestada de éste enlace:





Creí que ya tenía, por ahora, suficiente información para intentar mejorar el borrador de Alba, y la verdad es que fue bien, y éste fue el resultado:


Pero me surgieron más dudas:

  • Si la extensión del cuento era suficiente.
  • Si teníamos que volver a hacer otro borrador, con el miedo a que acabara diciéndome que ya estaba harta del cuento..
Por ese día lo dejamos y simplemente le propuse ponerle el título al cuento y hacer una bonita portada. Como le gusta tanto pintar, no tuvo ningún problema en ponerse con su nueva tarea. El título elegido por Alba fue “ Los cuentos misteriosos de Navidad”, y después de pintar como cuatro portadas, éste fue el elegido. Me hizo gracia que al verse incapaz de dibujar un libro volando, no se agobiara y recurriera a otra idea..los dos niños protagonistas del cuento mirando por una ventana. Como veréis el dibujo es un collage..y cómo sin decirle yo nada puso abajo: "Autora: Alba Viseras García".



Volví a recurrir a mis profes (y no profes) y volvieron a salir cosas interesantes:

·         Que a lo mejor, en vez de escribir un cuento largo, estaría bien escribir muchos cortos, como Julio Cortázar.
·         O que sería interesante escribir un cuento colaborativo entre muchos niños y que opinaran sobre las aportaciones de sus compañeros.
·         Hacerle saber que los escritores revisan y mejoran sus escritos varias veces. Y que en su caso dependerá de su aguante sin que pase a ser una tarea aburrida.
·         Añadirle un final al cuento. Y me facilitaron éste enlace: http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/cuentos7.htm
·         Para que crezca un poquito, preguntarle por qué podía pasar con las palabras que desaparecían, dónde iban..
·         Describir a Ángel y Ana, o la casa donde vivían o donde estaban los libros..
·         Pero sobre todo, todos los cambios con ilusión. Si no quiere hacer ningún cambio más, el cuento se queda como está…precioso.

 Puse en práctica lo aconsejado, pero Alba ya estaba cansada, así que con mucho mimo pasó a limpio el cuento y le puso un FIN que le supo a gloria...je je. Éste fue el resultado:




Gracias a todos/as los/as que nos habéis ayudado a poder disfrutar de ésta actividad. Gracias Eva, Ana, Octavio, Jose Luis, Mª José y Carmen.


miércoles, 17 de octubre de 2012

TEMA 1: INGLÉS

Bueno, ya sé que voy tarde, porque el examen de inglés de los niños creo que al final lo iban a hacer hoy...Pero bueno, hago una entrada con los juegos que Alba usó para repasar el vocabulario, la pronunciación..Espero que os guste. Prometo que para la próxima los colgaré antes y así os sirven a todas.

Introduction: Hello!! 
• Hello, goodbye
• What´s your name? I´m (Holly)
• How old are you? I´m (six)

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=pri3t1-hello&l=es (aquí tb hay colores, números)
http://ares.cnice.mec.es/inglesep/a/index.html 

Colores: 
http://www.rif.org/kids/leadingtoreading/es/preschoolers/play/what_color.htm 

Números: 
http://www.rif.org/kids/leadingtoreading/es/preschoolers/play/count_bananas.htm (sólo los números 2, 3 y 4)
http://www.cookie.com/kids/games/add-numbers.html (y además haces sumas)
http://www.cookie.com/kids/games/minus.html (y además hacen restas)
http://www.cookie.com/kids/games/learn-numbers.html (números del 1 al 10)

Tema 1: School Zone 
pencil, school bag, rubber, ruler, pencil, case, book, crayon, sharpener 

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/bb1/index.html?j http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/espresso_school/index.html

Stand up!, sit down!, be quiet, please! Put your hand up!, Put away your things!
Can I have a (pencil) please? Here you are Thank you

Social Science: Classroom, behaviour

jueves, 27 de septiembre de 2012

TEMA 1: EL CUERPO HUMANO

Antes de empezar las clases, hablé con la seño Paquita (la maestra de mi hija Alba) y me comentó que como el primer trimestre era el más largo de todos, empezaría por el tomo 2. De ahí mi confusión. Resulta que no, que han empezado por el primero. Así que corrijo la entrada y os dejo lo que mi hija está dando en clase y algunos juegos para afianzar lo aprendido. Espero que os sirva.

LENGUAJE

Lectoescritura:

- Cuento: unos buenos detectives
- Las letras: a,e,i,o,u,l,m,y,s,p

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

- Partes del cuerpo y partes de la cara
- Las articulaciones
- Los sentidos





MATEMÁTICAS

Números, operaciones y problemas: 

- Números del 0 al 5
- Muchos- pocos
- Algunos-ningunos
- La suma en horizontal

Medidas: 

- Grande, mediano, pequeño

VALORES E INTELIGENCIA EMOCIONAL

- La amistad
- Saber trabajar en equipo

COMPETENCIAS

- Observar y expresarse
- Adquirir buenos hábitos